项目名称：

  省级特色专业——林业技术

项目建设总体目标：

以全面提升教学质量为目标，以突出优势、特色为方向，以改革、完善人才培养模式，加强课程、教材建设为突破口，利用５年时间，进一步深化教学改革，突出内涵建设，以先进办学理念为指导，"依托行业，产学结合，校企合作"，按照“以胜任职业岗位需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位需求为标准"的原则，在发展和丰富"产学研一体化”、"订单培养"等人才培养模式的同时，重点创新以"生产性实训"为特征的工学交融人才培养模式，形成"教学做相融通，产学研一体化" 的办学特色，把林业技术专业建设成为专业办学理念领先，人才培养模式先进，产学研结合特色鲜明，社会服务作用显著，在同类学校、同类专业中发挥示范、带动、辐射作用，能够引领我省乃至全国高职类林业技术专业发展的特色专业和品牌专业，在校生规模稳定在300人。

项目建设具体目标：

1、创新人才培养模式

构建林业技术专业技能和岗位群的模块课程体系，以校企合作、工学结合为载体，深化“学校-企业-社会”三位一体和“模块教学，阶段实训，教学做相融合，产学研一体化”的思路，创新人才培养模式。

2、加强专业课程体系建设

重点建成4门优质专业能力课程，其中2门院级、2门省级以上精品课程，开发出版3门特色教材。

3、改善师资队伍总体质量

形成学历层次、年龄结构、职称结构合理、富有创新意识和能力、德才兼备的高素质师资队伍。“双师素质”教师达到80%以上、副教授职称达到60%以上，教授职称达到10%以上。

4、加大实验实训基地建设

重点建设1个林业技术综合实训中心，扩建林业综合实训基地、现代苗圃实训基地等实训基地，建立一套高起点、高水平、高科技，适应模块教学模式和科研、培训、技术服务一体化的实验实训基地体系，积极申报省级示范实验实训中心。

5、增强社会服务能力

加强林农培训，对林业基层技术人员开展继续教育，并深入农村一线，进行林业科技咨询，就林木新品种的栽培技术、病虫害防治、市场营销、调整产业结构等问题提供技术咨询。

（项目的执行情况，采取的主要措施；项目建设进展，建设过程中开展的主要活动、特色做法等）

1、人才培养方案的修订

深入研究我省经济社会发展对林业人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，明确技能型人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。　

2011年1月至10月林业技术专业完成了专业人才培养方案的调整与修订工作。人才培养目标是特色专业建设的出发点和落脚点，科学确立人才培养目标是搞好特色专业建设的关键。过去该专业主要是培养林业类应用人才，强调的是单一的学科专业对口教育，没有包含培养人才的素质要求，以及为培养学生的综合素质所应建立的合理知识能力结构。显然，这样的专业培养目标已经不能适应当今人才发展需要。因此，我们经过深入的调查研究，根据当今我国高等教育的发展趋势，认真分析了省内外其它院校林业类专业人才培养的成功经验，结合我们在对专业基础理论、知识和研究工作的理论认识和实践体会，以及地方经济建设的需求，重新制定了新的人才培养目标，从而使专业的培养口径有了较大幅度的拓宽。

2、师资队伍建设

（1）师资队伍结构

本专业现有专任教师19人，专任教师中副教授（及相当职称）10人、讲师（及相当职称8人，副高及以上职称占55.6%。专任教师中具有本科及其以上学位占100%，双师型教师比例达44.4%以上。专任教师具有良好的理论基础和丰富的实践经验，专业能力强，并具备高水平的职业能力、教学能力、科研能力和实践动手能力。有4名来自校外合作的技术专家担任兼职教师。兼职教师均有长期从事林业领域工作经历，具有高水准的专业技术水平。今年，又通过公开招考录用了1名森林经理方面的硕士研究生，为本专业的师资队伍增添了新鲜血液。

（2）教师授课情况

本专业拥有1个校级教学团队，本专业教师均为主讲教师，全部承担本专业主干课程的教学任务，必修课程100%由高级职称教师承担。

（3）教学研究与科学研究

近2年专业教师共主持参加教学研究项目7项，其中省级项目4项。专业教师获省级教学成果三等奖2项；省级精品课程1门，还有1门今年申报省级精品课程。承担科研项目5项，发表论文3篇。

3、教学设施建设

林学技术专业拥有1个教学实验中心，实验教学示范中心被批准成为省级实验教学示范中心建设单位。在校内有供林业技术等专业综合实习实训苗圃22亩，在校外建有林业技术专业实习基地4处，均配有技能训练、模拟操作实训等教学设施，满足林业技术专业教学的需要。实验中心通过整合专业实验室，优化了实验教学资源，建立了仪器设备资源共享的实验教学环境。

针对专业基础实验室实验设备陈旧、落后等情况，学校从优化学生实验环境入手，结合专业教学改革的需要，加快了实验室建设的步伐。根据学院的部署，制定和完善了实验室的各项管理制度，使实验室的管理工作规范化；完善了专业课程的实验大纲，进一步规范了实验的内容和目标。此外，学院对相关实验室加大了投入，购置了一些实验设备，实验条件得到了一定的改善，基本满足了专业课程建设的需要。

本专业拥有4个校外实习基地，国有全椒瓦山林场、舒城万佛山国家森林公园、省林业高科技中心和肥东白马山林木种苗基地，这四个实习基地的森林资源丰富，作为实习基地具有得天独厚的优势，利于培养学生在大自然中创新创业能力和生产实践能力。

4、教学改革、建设与管理

（1）课程体系改革

2011年启动了“林业技术专业人才培养模式改革”项目，该项目的实施改变以传授知识为中心的传统观念，加强实践教学中生产实践和技术实践环节，学生以技术员、工程师的身份进入林业企业参加技术和管理工作，把知识和技能应用到实际工作中，注重培养学生的综合素质和创新能力。

（2）教学内容与教学方法的改革

立项建设以来本专业今年申报省级精品课程1门，拟建校级精品课程2门，依托课程建设完善教学内容的改革。教学中打破“以知识传授为重点、以教材为中心，以教师为主体、以课堂为阵地”的课程教学模式，逐步改变以传授和灌输为主的教学方法，根据学院定位、专业特点和师资水平，开展启发式、互动式、参与式、讨论式、案例式、探究式等多样化教学方法，根据课程特点推进多媒体手段的应用等，体现理论与实践的紧密结合。

（3）教学管理

1) 要求按专业评估的优秀标准，重新制订和修订各门主干课程的教学大纲和实验大纲。目前，该专业的主要课程教学大纲和实验大纲已经制定完毕，并成为教师教学的指南。

2) 要求教学文件齐全，管理规范。开学前，教师必须及时将理论和实验教学进度表交到专业教研室，放假前，必须及时将试卷和学生的答卷以及试卷评估表交到专业教研室。教师上课必须要有讲稿、教案，教研室将不定期进行检查纳入日常管理。同时，建立学生、专家和组织评价相结合的“三位一体”的教学质量评价体系和院级督学制度。即院领导、学科负责人的领导听课和评价制，加强和完善教学管理体制建设；以教学经验丰富的教师为主，创建教师督导制；以教学信息员为主，建立学生反馈制。

（4）合作办学

林业技术专业的主干课程10—20%的学时聘请生产一线高级工程师及知名专家开设讲座，讲授最新的理论、实用技术和方法；结合综合实习等强化实践能力和实际动手能力的培养。

5、人才培养质量和服务能力

（1）人才培养质量

根据本专业培养目标，坚持产学研相结合，突出教学实践环节，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。立项建设以来本专业学生中涌现出国家奖学金获得者1人、国家励志奖学金获得者5人。林业技术专业毕业生近2年得就业率均达95%以上。

（2）实践能力

教学实践是贯穿实践教学全过程的主线，包含了各类实验、毕业设计（论文）等，它是培养实践能力的基础和保证。本专业在抓教学实践上主要从“质”和“量”下手，在“量”上保证理论课程中的各种基本技能训练占到三分之一课时，“质”上则通过强化实际动手能力的培养。

（3）服务经济社会能力

社会实践以把知识技能应用于实践、服务于社会作为主要内容。通过适当引导，使社会实践成为开展业余科技服务活动的重要手段，同时也成为生产实践和技术实践的预备或延伸。

近两年，本专业注重提升社会服务能力，充分利用自身资源和人才优势，承担了一些社会服务项目，实行开放办学，积极开展社会培训、职业资格鉴定和技术服务工作，在合作中服务社会，在合作中锤炼特色。本专业学生先后参加了合肥市蜀山区、包河区森林资源二类清查；合肥市大树资源调查统计；肥东、叶集等县（区）林地保护规划；太湖、潜山等县市油茶造林作业设计工作；还为合肥市蜀山区住房和城乡建设局、合肥供水集团有限公司、万佛山森林公园等企事业单位提供林地勘验、总体规划等服务。2012年8月，学院与庐江县人民政府达成产学研合作协议，签订了包括乡土绿化树种调查、水杉育苗技术规程编制、福泉山公园规划编制等项目合作，2011年6—8月，我院还在肥西县举办了林业站站长培训班，为50多位基层林业工作者培训了林业基本知识和技术，提高了基层林业工作者业务水平。2012年5月，举办了全省油茶实用技术培训班，培训油茶类技术人员近200名，取得了良好的效果。

通过参加社会服务，教师和学生能力得到了锻炼，提高了学生的实践技能，林业技术专业在行业中的影响力得到了提高，同时也扩大了学生在就业方面的优势。

（项目建设存在的问题、原因及对策等。）

1、专业建设和教学改革有待进一步加强

专业建设和教学改革、专业人才的培养模式方面虽然有了阶段性成果，但还需不断完善和改进，在如何提高学生的综合素质，使人才培养更好地适应地方经济建设需要、适应专业技术发展等方面，还有待进一步探讨，仍有许多工作要做。

2、现有的实验条件有待进一步加强

现有的实验场地、实验经费投入有待进一步加强。课程实习、毕业实习和毕业设计则由于经费不足也使其效果大打折扣，在一定程度上影响到教学效果。

3、教材建设和课程建设有待进一步加强

要继续加强课程建设，积极鼓励教师积极编写高水平教材，并积极努力，参加精品教材申报，建设精品课程，为专业建设再上新台阶作出贡献。

4、教学研究需进一步加强。

目前，专业建设的具体实施过程，注意充分调动本专业教师的积极性和主动性，积极开展教学研究工作，进一步提高教学质量。

2011-2012年投入建设经费共计20多万元，其中省财政拨款10万元，其余来自学校配套。在实施特色专业建设过程中，遵守财务制度，遵照项目的具体要求，努力做到专款专用。

本专业经费投入主要用于校级教学团队2万，精品课建设1万，教改项目2.3万，购置设备（经纬仪等）6.5万，学术交流1.2万，教学业务费4.2万，科学研究2.0万。

（项目建设取得的成果、经验和成效。）

林业技术专业被批准为省级特色专业至今，取得了一定的成绩，主要表现在：教学目标明确，教学理念更新；师资队伍合理、学术水平较高；教学体系完善，教学效果好；管理体制和运行机制合理有效；实验设备较为齐全，教学手段丰富。

1、开展了工学结合人才培养模式研究，并修订了人才培养方案。人才培养计划注重实践能力的培养，培养计划修订与社会需求接轨，重新定位教学理念、目标、改革思路。

2、修订了本专业9门核心课程的教学大纲，完善教学体系，优化课程结构。合理构建知识、能力、素质协调发展的课程模块平台，探索妥善处理培养专门人才与提高学生综合素质的关系。

3、重视学生实践能力培养，加强实习、实践基地建设。巩固了教学实习、实践基地，和这些基地保持了密切联系，充分满足了教学实践需要，不断提高学生实践能力。

4、加强课程建设。课程建设是加强专业建设、提高教学质量的切入点。本专业以精品课程建设为龙头，以教学研究为基础，以课程内容改革为核心，有目标、有计划、有步骤、分阶段地推进课程建设，逐步形成质量高、有特色、符合人才培养目标的课程体系。

5、积极开展教学研究和教育教学改革。二年来，本专业科研水平和成教育教学改革等诸多方面已经取得一定成绩，教师水平不断提高。在1年多时间里，教师新上课题4项，其中省厅级课题2项，校级课题3项，新发表论文3篇，并申报了《森林营造技术》省级精品共享课程

6、发挥专业优势，积极承担了一些社会服务项目，提高社会服务能力，积极开展社会培训、职业资格鉴定和技术服务工作，并与庐江县人民政府达成产学研合作协议，提高了学生的实践技能，扩大了学生在就业方面的优势。

7、近2年本专业毕业生初次就业率在75%，年终就业率在95%以上。

1、加快师资队伍建设的力度。加大青年教师的培养力度，鼓励其攻读博士学位，为本专业建设奠定可持续发展的基础。　　

2、创造条件吸引一些有丰富实践经验和教育背景的企事业高级管理人员、高级工程技术人员以及相关行业的资深专业人士来校担任客座教授，定期或不定期给学生做专业性、适用性较强的专题讲座或现场指导，进一步丰富人才培养办法，拓展办学思路，开阔学生视野。在教师培训上进行政策倾斜，逐步调整师资队伍知识结构。

3、加大实验室与实训基地的投入力度，不断完善其管理制度，加强实验与实训教学环节，使学生有更多机会参与到实践当中去，为培养应用型人才服务。

4、突出精品课程的建设作用。结合本专业的实际和人才培养目标的定位，进一步加强精品课程建设，力争在三年中，再增加2—4门左右的院级精品课程，在此基础上申报1—2门省级精品课程。加强对专业课程体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面的研究，深入推动教学内容和方法的改革。

5、强化激励机制，采取相应的方式积极鼓励本专业教师申报各级各类教学科研课题和各级各类教学科研评奖。围绕专业建设，要求教师结合所教课程，有针对性地进行教研活动。

6、加强教学的常规管理，创新管理的模式，提高教师的岗位责任意识，强调教学管理科学化和目标化，将宏观管理与微观管理；刚性管理与柔性管理；质性管理和量性管理结合起来；加强对教师教学工作的检查力度和评价机制，建立和完善教学及其管理制度。通过制度的建设和完善，使教学管理工作走上制度化、规范化和科学化的发展之路。